[學習]學習是需要決心的

        上週末晚間參加研究所同學的歡送餐敘，席間還是有人好奇地問我，既然已經有碩士學位了，為何還要再來唸法律碩士？一開始，我都是半開玩笑地回答：「為了自我實現！」乍聽之下，顯然難以令人信服，眼前這三十出頭的青年，竟然已經走到馬斯洛的最高層級，尤其是參雜在一群二十來歲的年輕小伙子當中，沒一點說服力。

        但是，這的確是我的初衷！也有一些老同學和同事問我，讀博士就好啦！幹嘛還浪費錢重讀呢？我的回答也很簡單，學習是很辛苦又無趣的過程，一定要選擇自己有興趣或熱愛的，不然很難堅持到最後。加上學費不能太貴和離家不能太遠等各種次要考量因素，於是有了現在的選擇。

        然而，曾經有同學這麼問我：「唸研究所好像對考試沒什麼幫助？」加上這一學期以來的觀察，似乎這些年輕人來學習是有目的的，也就是為了司法官和律師考試。但是，他們非但忘了學習的本質，也忘了研究所設立的宗旨。

        坊間有一種專為考試而設的機構→補習班，學費介於公立與私立學校之間，差別是它只會給你收據和教材，無法給你學位、結業或考試及格證書而已。而研究所的學習目標，在於培養獨立研究的能力，來鑽研更深入的知識領域，以拓展人類的智慧。其實，在某種程度上看起來是互相重疊的，只是當你用特定的目的來去選擇你想要學習的東西時，就會發現學校提供的可能無法滿足你的需求。

        「跨領域學習」是一個新興的名詞。早期的認知是只要習得一技之長，就不怕無法謀生。但隨著科技的日新月異，知識經濟發展的型態出乎意外之外，有人開始倡議未來的就業發展，尚有一技之長可能還無法因應的需求。所以，學習第二專長的聲音開始出現了，演變到最後，就是所謂的「跨領域學習」。在大學教育制度的具體實踐，就是「雙主修」或「輔系」的設計，還有一些推廣教育中心當做商品般販售的「學分班」課程，或是最新的「學程制」……等。

        真的有那麼多東西好學嗎？如果以經濟學的「供需法則」來看，一定是市場上有需求，才會有那麼多的供應商品，而且以最熱門的EMBA課程來看，每門課的收費都是如此昂貴，卻還是有那麼多人趨之若鶩，顯見在學習市場裡的發展，確實已經到了戰國時代的狀況。

        反過頭來看，對於那些年輕人，現在的唯一目標只是想要找個「好工作」。但我只不過虛長個十年，現在卻是想要奠定穩固的基礎，好因應實務工作上的多元變化。他們的未來，即便如願考取理想的工作，是否也會發現，原來光是只會考試還是不夠，人必須要能夠持續不斷地學習，才能無懼於社會環境無情且多元的變化。