[觀察]從校園掌摑事件看公理正義!!

  已經好幾天看了報紙對於某校老師連續掌摑學童九巴掌，繼而衍伸受害家長與同班家長間之對立，以及學校與多數意欲挽留打人教師的陰謀論。用「陰謀論」的字眼是個人主觀看法，因為從家長事先準備好的紅布條，以及校方主動召開的「親師會」等動作，均非一日可即，顯然可以看出是屬於預謀的行為。

   首先，目前的校園禁止體罰是「眾所皆知」的政策，家長、老師、學生都知道。老師違反規定動手體罰即屬於錯誤行為，違反規定接受處罰，乃屬天經地義，不然規定的存在有何必要？更何況身為人師，本應以身作則，犯錯而不受罰，何以教人？

  其次，體罰已是違反規定，掌摑「九巴掌」，即屬「不當」。老師糾正學生的逾矩行為，也是天經地義，亦是職責所在，但糾正、管教仍應適度，採取有效且適當的手段，捨棄其他手段而直接施以體罰，其行為已經欠缺正當性，更連續對幼小孩童連續掌摑九巴掌，客觀來看不當管教行為已屬重大。

  法律及規定對於違犯者均有施予處罰之規定，何種行為該當行種處罰，均有明文，目的即在維護公理正義及社會秩序。整起事件，未發現學校對該起事件的明確處置，直到家長提告後始開始有對應之作為，且該作為非屬應有之作為。這即是目前學校對校園體罰事件的處理態度，通常是等到家長找到學校來，學校才會知道，也是最後知道。

  由此可見，老師如有不當體罰學生的行為，除非有學生向家長反應，而家長再告訴學校，才有可能將行為浮現枱面。不然，若學生心生畏懼，或家長不予理會，此無人理會不當的體罰行為。學校責任何在？老師責任何在？難不成學校都是處於被動的地位嗎？

   尚且，即使家長反應，學校的第一動作均採「息事寧人」之作法，儘量安撫家長的情緒，而對老師的處分，則是略予薄懲，難怪不些不適任教師能夠安穩教到退休，教不好大不了導師不做，改做科任，不用帶班還比較輕鬆。

  好的老師當然也有，但是會連續掌摑孩子九個巴掌的老師，會是「好老師」，個人無法認同，試問誰會對自己的孩子連續掌摑九個巴掌，讓臉腫到那種程度？書教的好不見得人品好，更何況以目前家長對老師的衡量標準，第一項通常是孩子的成績為重要參考。再來就是老師和家長的互動，或是對孩子的照顧。將心比心，只要孩子成績好，老師又不時誇讚自己的孩子，會有那個家長認為這位老師不好。

   在家長們本該是佔在同一陣線，為自己的孩子所受的教育品質嚴格把關，但今天卻反過來彼此互相對立？別人的小孩不乖被打活該，老師沒有錯，那不變相鼓勵老師可以體罰「不乖的小孩」！如果依照這個邏輯推論，不乖的小孩被打後都一個一個離開，那豈不有一天輪到自己的小孩嗎？

  整起事件，可以說是許多個人私利的糾結，受害家長想要為孩子討公道；其他家長怕換老師影響孩子的教育；學校為了校譽和人情而偏袒施暴者。回歸公理正義的層次，維護學生受教的權利，貫徹國家的教育政策，依照規定處置即是最適當的處置方式，也就不會衍生其他枝節。學校不是為了維持老師的生存，也不是為了迎合家長的要求，而是應該為了孩子對學習和人格養塑的需求而存在，重點是孩子的權利，不要再利用孩子做為成人間利益爭鬥的工具了！